В этот же день первый учитель, Андреева Светлана Николаевна, провела первый урок первоклашкам. Судя по лицам детей, выходивших из школы, урок им понравился!

В школу Женя ходит с большим удовольствием!

7¹⁵ — 7²⁰ Подъем
7²⁵ — 7⁴⁰ Утренняя зарядка
7⁴⁰ — 8⁰⁰ Завтрак

В 8³⁰ начинается первый урок. Учитель ждет детей у входа в школу. Первую неделю было по три урока. Дальше по 4-5. После первого урока – завтрак в школе (бесплатно!). В 11¹⁵ заканчивается третий урок и дети идут домой, наперебой рассказывая родителям о том, что сегодня происходило в школе.

Немного фотографий с 1 сентября:

На удивление, недостатка учеников в школе не наблюдается, даже наоборот: например, на художественное отделение желающих оказалось больше, чем свободных мест. Женя попал в старшую группу «нулевого» класса. Занятия проводятся один раз в неделю по четвергам. Стоимость занятий — 115 грн. в месяц.

Отдельно скажу о необходимых материалах и инструментах для занятий:

• клеенка на стол (чтоб юные художники не испачкали парты)
• фартук (для тех, кто не очень аккуратно красит. Необязательно)
• простой карандаш
• кисточки №10 или №12 и поменьше, например, №6 по 3-4 шт. каждой (обычно покупают кисти из волоса пони)
• гуашь (не китайская. По-незнанию, мы купили дорогую, но достаточно более дешевого варианта российского и украинского производства для детского творчества)
• сосуд для воды (обычно покупают так называемую двойную «непроливайку»)
• бумага для черчения формата A3 (здесь мы тоже перемудрили и купили специальную бумагу для рисования гуашью. В этом нет необходимости)
• тряпочки для того, чтобы вытирать кисточки
• небольшое полотенце для рук

Я бы еще рекомендовал купить папку формата A3, так как в руках или в пакете носить это все будет не удобно. И еще одно: так как все краски смешиваются с белой, то баночками с белой гуашью можно смело запасаться впрок, благо, белая гуашь продается отдельно.

Имея вот такой нехитрый набор, уже после первого занятия можно получить вот такой незатейливый рисунок («Рушник»):

Как сейчас помню свое детство и нетерпеливое ожидание лета, когда меня наконец-то отвезут к (ныне покойной) бабушке Вале. 3 месяца в деревне! Что может быть лучше?

Мама с Женей, конечно, всплакнули при расставании — куда ж без этого . Но сейчас хоть по телефону позвонить можно, хоть каждые 5 минут. А как было раньше? Помню, пойдешь с бабушкой раз в месяц на почту, закажешь переговоры с Каховкой — вот и все общение.

Желаю тебе, сынок, хорошенько отдохнуть, набраться сил и загореть!

p.s. Как вы понимаете, теперь настанет перерыв с Жениными рисунками. Но ничего,— он нагонит все после отдыха .

Для тех, кто будет искать информацию по саду, скажу в двух словах, что заведение просто замечательное! Воспитатели, с которыми нам довелось столкнуться (Наталья Николаевна и Оксана Николаевна — воспитатели в ясельной группе (к сожалению, больше не работают), Екатерина Викторовна и Олеся Михайловна — воспитатели в старших группах, нянечка Юлия Витальевна), заведующая садом Елена Степановна — все приятные люди. Решать можно любые возникающие проблемы, а они возникают очень редко. Сад имеет прекрасную (на мой взгляд) материально-техническую базу (думаю, заслуга в этом как заведующей, так и родителей, ибо только на государство уповать не приходиться), ухоженную территорию, при саде работает бесплатный бассейн, за дополнительную плату дети могут посещать широкий спектр дополнительных курсов (математика, английский язык, хореография и т.д.) — и это далеко не полный перечень отличительных особенностей детского сада №149. Прекрасно организованные утренники доставляют радость не только детям, но и нам — родителям. Огромная заслуга в этом музыкальных руководителей. Каждый год в саде что-то улучшается, конечно, не без помощи родителей, но там наши дети, и не жалко потратить деньги или собственное время, когда видно, что они идут на пользу.

Сравнивать этот сад с тем, что мы год посещали в Херсоне — не имеет никакого смысла: небо и земля! Поэтому, вернувшись в Киев, мы пошли в этот же сад, не смотря на то, что под домом были два других.

Женя всегда ходил в сад с большим удовольствием, а это уже говорит о многом! Так что очень рекомендую!

Но я немного отвлекся. Вернемся все же к выпускному. Как я уже говорил, он состоялся 26-го мая 2009 года.  Около половины десятого дети порадовали родителей последним выступлением. Став совсем уже взрослыми, они и выступали по-взрослому, демонстрируя все свое актерское мастерство. У каждого это получалось по-разному, но для каждого из родителей это было великолепно!

Всегда было интересно узнать, все ли родители, как мы с Наташей, знали почти всю программу, почти все песни, стихи и частушки с утренника?

После официальной части выпускного мы с семьей поехали в один из парков Киева кататься на каруселях, есть мороженое, развлекаться…

И еще немного фоток:

После парка мы съездили в McDonald’s:

А вечером детей ждал еще один подарок от родителей — посещение «Игроленда», что в ТРЦ «Материк» на Осокорках.

Вот так и прошел Женин выпускной! Фото с выпускного альбома выложу отдельной записью.

Одну из песен предстоящего выпускного вечера вы можете послушать уже сейчас:

Качество не очень – снимали на телефон Sony Ericsson K750i (честно говоря, я ожидал от него лучшего качества).

Первое в жизни серьезное испытание Женя прошел. Молодец! Вместе с ним его прошли и мы. Будем второй раз ходить в первый класс .

Как по мне, то список требований к сегодняшним первоклашкам немного завышен, но это не прихоть конкретно взятой школы — это веяния нашего времени. У детей очень рано отбирается детство. Я в свое время в таком возрасте не знал и половины того, что сегодня считается обязательным для дошкольного возраста. Тем не менее, это не помешало мне закончить школу на отлично и получить красный диплом, обучаясь на физико-математическом факультете педагогического университета. С другой стороны, так как школа специализированная, то нагрузка на детей будет несколько выше, чем в обычной школе. Соответственно, нужна уверенность, что ребенок выдержит такую нагрузку и его базовые знания позволят ему обучаться успешно. Но за Женю я не особо волновался, так как 90% того, что ему нужно знать (список требований чуть далее), он знает. Единственное, что его могло подвести,— так это его невнимательность и неусидчивость.

Прием детей в школу проходил по результатам конкурсного отбора на основании Приказа Министерства науки и образования Украины №389 от 19.06.2003 «Про затвердження Інструкції про порядок конкурсного приймання дітей (учнів, вихованців) до гімназій, ліцеїв, колегіумів, спеціалізованих шкіл (шкіл-інтернатів)».

Итак, что же должны знать будующие первоклашки:

Основні показники оволодіння елементарними математичними уявленнями

• уміти відбирати один або декілька предметів (фігур) за двома ознаками: назва-колір, назва-форма тошо;
• розпізнавати геометричні фігури і позначати їх відповідними назвами;
• аналізувати просторове розміщення предметів;
• знати назви тижнів, місяців (поточного, попереднього, наступного) ;
• уміння називати усі предмети за будь-якою ознакою;
• лічити в межах 10 предметів;
• утворювати нове число додавання 1 до попереднього числа;
• розрізняти і правильно називати цифри 0-9;
• встановлювати відношення быльше-менше між числами;
• складати приклади на додавання та віднімання за малюнками та практичними діями;
• обчислювати приклади на додавання та віднімання способом перелічування суми або остачі;
• розв’язувати задачі на знаходження суми або остачі задопомогою малюнків і практичних дій.

Уміння і навички дітей шестирічного віку

Діти повинні уміти:

• говорити в міру голосно, виразно, чітко, правильно, дотримуючись правил, що стосуються культури мовлення;
• називати предмети, їх ознаки, групувати за призначенням, ознаками тощо;
• спілкуватися з однолітками і дорослими (будувати діалог) , добираючи потрібний тон (ввічливий, лагідний), передаючи потрібну інтонацію;
• зосередженно слухати співбесідника, розповідь дорослого, казку, оповідання, вірші, вміти переказувати казку, розповідати вірші, скоромовки;
• розповідати про той чи інший предмет (іграшку, предмет побуту) плавно, послідовно, без пауз і повторів (3-4 речення);
• розповідати за змістом картинки у правильній логічній послідовності плавно, без повторів, зайвих слів, надто довгих пауз (3-4 речення);
• складати окремі речення за малюнками, виділяти з поширених речень окремі слова;
• розрізняти голосні і приголосні звуки, приголосні тверді і м’які, місце заданих слів у слові (на початку, в середині, в кінці) , вимовляти слово по складах.

Діти повинні знати:

• імена і прізвища: своє, батьків, друзів;
• знати і пам’ятати по кілька (2-3) скоромовок, загадок, віршів, лічилок, пісеньок;
• країну, назву міста, в якому живуть діти, міста чи села, в якому живуть родичі, свою домашню адресу.

Тестирование проходило в форме игровой беседы ребенка с преподавателем. Одновременно в одном небольшом классе находилось 5 преподавателей (члены аттестационной комиссии), 4 ребенка и такое же количество родителей. Не самая благоприятная обстановка, честно говоря, так как дети отвлекались на посторонние шумы. Как я уже говорил выше, я за Женю не сильно волновался, будучи в нем уверенным. Он отвечал почти на все вопросы. В итоге набрал 19 баллов из 25 возможных. 29-30 апреля будут известны все результаты собеседования, и соответствуенно список прошедших конкурс. Будем ждать.

Отдельно хотелось бы привести здесь три вопроса, которые я считаю были не адекватными возрасту тестируемого ребенка. Я подозреваю, что вопросы были направлены на выявление логического мышления. Итак, вопрос: «Женя, на березе росло 5 яблок, два упало. Сколько осталось?» Честно говоря, я не думал, что Женя ответит на этот вопрос правильно даже с арифметической точки зрения, так как задачи на вычетание 2 мы с ним еще не учили. Тем не менее прозвучал ответ: «3». Конечно, преподаватель посчитал ответ не правильным, объясняя Жене, что так как на березе яблоки не растут, то он должен был ответить «ноль». На повторный вопрос из серии «груши на дубе» был получен опять же корректный с точки зрения арифметики ответ, но не такой, как хотелось бы услышать учителю, который проверял логическое мышление, или просто внимательность. Уверен, услышав такой вопрос, половина взрослых ответит на него с арифметической точки зрения (просто выполнив арифметическое действие), особенно люди с математическим складом ума. Ведь реальность допущения в этом случае не играет роли. Если следовать такой логике дальше, то на классические вопросы «У тебя было N конфет, M ты съел. Сколько у тебя осталось?» всегда можно смело отвечать «ноль», аппелируя тем, что «никаких конфет у меня не было». Не так ли?

Ну, и второй вопрос — верх моего непонимания: «Женя, допустим, уточка весит 2 кг. Сколько она будет весить, если поднимет одну ногу?» И если первой паре вопросов можно было найти «притянутое за уши» оправдание, то этому вопросу я не могу найти даже такого. По моему скромному мнению, этот вопрос не соответствует возрасту дошкольника, но в любом случае, учителю виднее. Кстати, можете попрактиковаться на своих знакомых или сослуживцах .

А вот и долгожданные результаты собеседования